“Voglio un tempo lento lento”

Ispirandosi alla “Storia di una lumaca che scoprì l’importanza della lentezza” di Luis Sepúlveda, la scuola promuove un tempo disteso. L’obiettivo è restituire ai bambini i loro ritmi naturali, contrastando la frenesia moderna per favorire un apprendimento sereno e personale, dove ognuno possa sentirsi “padrone di sé”.

Finalità Educative

Il percorso si articola su tre direttrici principali:

1. Maturazione dell’Identità: Sviluppo di autostima, sicurezza e capacità di riconoscere/gestire le proprie emozioni senza l’ansia della fretta.
2. Conquista dell’Autonomia: Incoraggiare il “fare da soli” nelle routine, lasciando il tempo necessario per la ripetizione e l’iniziativa personale.
3. Sviluppo delle Competenze: Potenziare l’osservazione, l’ascolto critico, la creatività e la capacità di stabilire relazioni positive e cooperative.

Cittadinanza

Il progetto mira a formare cittadini attivi attraverso:

• Responsabilità: Cura di sé, degli altri e dell’ambiente.
• Sistema Integrato 0-6: Valorizzazione delle risorse locali e continuità educativa con il territorio.
• Solidarietà: Sviluppo di empatia e rispetto per i ritmi altrui.

Metodologie Didattiche

La didattica è dinamica, flessibile e basata su:

• Routine e transizioni rallentate: Dare valore all’attesa e ai momenti di passaggio.
• Connessione con la Natura: Osservazione dei cambiamenti stagionali, cura dell’orto didattico e uscite nel territorio.
• Esperienza Sensoriale: Manipolazione di materiali naturali, laboratori creativi e attività che richiedono precisione (puzzle, incastri).
• Consapevolezza: Esercizi di respirazione (mindfulness per bambini), coloritura di mandala e valorizzazione del silenzio nel circle time.

Strumenti e Materiali

• Temporali: Clessidre e supporti visivi per rendere concreto lo scorrere del tempo.
• Narrativi: Storie e rielaborazioni grafiche per esprimere la percezione soggettiva del tempo.
• Ambientali: Materiali non strutturati (legno, foglie, stoffe), attrezzi per il giardinaggio e per la psicomotricità (per esplorare il contrasto lento/veloce).

Nello specifico le finalità legate al progetto di questo anno sono:

• Promuovere l'autostima e la sicurezza: Favorire nel bambino la percezione di sé come individuo competente, capace di agire e di portare a termine le attività secondo i propri tempi distesi, sentendosi "padrone di sé e delle attività che sperimenta".
• Riconoscere e gestire le emozioni: Offrire un contesto calmo e tranquillo in cui il bambino possa scoprire e vivere il proprio tempo esistenziale e imparare a riconoscere e nominare le proprie emozioni, gestendole senza l'ansia o la fretta dettate da ritmi esterni.
• Sviluppare l'autonomia personale: Incoraggiare l'autonomia nelle routine e nelle attività, lasciando il tempo necessario per la sperimentazione e la ripetizione, elementi chiave per un apprendimento solido e personale.

• Sviluppare la capacità di iniziativa: Offrire opportunità dove il bambino possa "giocare, esplorare" e avviare autonomamente attività, sviluppando un senso di proattività non indotto o accelerato.
• Assumere responsabilità: Abituare gradualmente il bambino a prendersi cura di sé, degli altri e dell'ambiente, attraverso la pratica di azioni quotidiane svolte con attenzione e senza fretta.
• Orientarsi nello spazio e nel tempo: Favorire la consapevolezza della scansione temporale attraverso ritmi quotidiani prevedibili ma non accelerati, aiutando il bambino a vivere il tempo come risorsa e non come limite.
• Potenziare l'osservazione e l'ascolto: Educare il bambino a rallentare per "osservare, ascoltare, capire" il mondo circostante, valorizzando l'attenzione al dettaglio e la profondità dell'esperienza piuttosto che la quantità delle attività svolte.
• Favorire il pensiero critico e divergente: Dare spazio alla riflessione, al dubbio e alla formulazione di ipotesi, offrendo un tempo "nel quale è possibile... dialogare" e costruire la conoscenza in modo personale e significativo.
• Sviluppare le capacità comunicative ed espressive: Offrire un ambiente in cui il bambino possa comunicare, verbalmente e non, in modo sereno e senza la pressione di dover rispondere o agire in modo immediato, facilitando la libera espressione.

• Instaurare relazioni positive: Promuovere la capacità di "crescere con sicurezza e nella tranquillità" all'interno di un gruppo, sviluppando empatia e rispetto per i ritmi e i tempi degli altri, in uno spirito di cooperazione e attesa.
• Valorizzare l'appartenenza al contesto territoriale: Riconoscere e utilizzare le risorse presenti nel contesto territoriale, realizzando attività che colleghino la scuola con la comunità locale, in ottica di sistema integrato zerosei.
• Partecipazione e responsabilità sociale: Incoraggiare la partecipazione alla vita della sezione e della scuola, comprendendo che il proprio tempo e le proprie azioni sono parte di un tempo collettivo più ampio e coeso.